大学生实践论文篇1

大学生寒假实践论文

在寒假期间，管理系同学积极参加社会实践，并相应的作出了较为细致全面的调查报告。从本期开始，我们将陆续刊载优秀调查报告。本期推出关于“大学生考研目的”的调查。调查结果表明，绝大多数学生考研具有明确的目的性：获得高学位，便于就业(共6162人，占总数的56．28％)和提高自身素质(共3360人，占总数的30．69％)；其他的学生表示考研是为搞学术研究或因为从重心理、顺大流(分别占总数的8.08及2.23)。面对“考研热”，学子们有以下感言：甲：考研人数的剧增，从现实来看“获高学位，找好工作”所占的因素我认为多得多，但我不否认还有别的因素。就我而言，我可以说从小到大还没认真想过我究竟是为何而读的书，或确切的说我不能说清。从外表看来好象不外乎为了今后的立足。可从自身感觉来说好象又不是，我隐约感觉到我是以提高自身素质为前提的。因为自小到大我的学习动力就来自那无形的感觉，我学的东西除了那学校要求的外，课外的学习都是自己所感兴趣。我相信每个人心中都有那么一种理想，一种无形的理想。有些只是在这花花世界之中被现实压力所困惑罢了。我真希望有那么一天我们学生都能跟着自己的感觉学习，学那些自己感兴趣的东西，而不再想今天这样，为了生存……

大学生实践论文篇2

1.社会实践活动有利于大学生提高学习和实践的综合能力大多数高校在对大学生的培养过程中较重视理论知识的学习，即局限于课堂教学，课堂授课的方式与普通中学时期的学习没有区别，并不适合大学生的学习提高。因此，高等教育需要重视实践能力的培养，提高学习和实践能力不仅是对大学生党员的要求，也是对普通大学生的要求。实现这一要求的重要途径就是组织开展社会实践活动，通过建立社会实践活动的长效化机制，确保活动开展的有序性和有效性，将大学生学习的理论知识和实践内容结合在一起，切实促进大学生学习能力和实践的综合提高。

2.党员社会实践活动有利于大学生党员加强党性意识和提高党性修养大学生党员作为一个具有大学生和党员双重身份的人，不仅要做一名优秀的大学生，刻苦钻研科学文化知识，还要做一名全心全意为人民服务的中共党员，时刻做好大学生学习的一面红色旗帜，因此大学生党员要时刻保持党性意识，不断提高党性修养。通过长效化的社会实践活动对大学生党员进行有效培养，可以促进大学生党员在入党后自觉加强党性意识，时常进行世界观、人生观、价值观的改造，始终坚持“*”和科学发展观的重要思想。党性修养是指中共党员按照党性原则进行的自我教育、自我锻炼、自我改造和自我完善的能力和素质，是一名*员所必须的基本要求。如今，在高校中普遍出现大学生党员在入党之后不遵守组织纪律，组织精神散漫等现象，因此要杜绝此类现象的出现，需要对学生党员加强党性修养的教育和锻炼，就是高校中开展的党性锻炼活动。运用长效化机制管理和开展大学生党员实践活动，能够将党的理论知识和党性锻炼活动相结合，将组织教育与自主教育相结合，对大学生党员来说具有较强的应用性和实际性，是对其必备的“”教育的有益补充。

二、建立大学生党员社会实践活动长效化机制的现状分析

1.各界对大学生社会实践活动的重视程度较低从学生角度来看，包括党员在内的大学生群体中，很多学生对开展和参与社会实践活动的必要性和重要性，只是完成学校下发的社会实践考核表。同样，作为其中的先进群体的党员，除了要参与作为普通学生的实践，还要参加与党性锻炼相关的实践活动，对此一些党员认为没有必要参与，这都体现了包括党员在内的大学生从思想上对社会实践活动不够重视，特别是学生党员对参加党员社会实践活动能够巩固党性知识、增强党员素质、锻炼实践能力、增长自身才干等方面的功能认识不足，因此对待社会实践活动的主动性和积极性不高，参与活动的实效性不强。从学校角度来看，现今一些高校对于学生的社会实践特别是较为大型的暑期社会实践活动的开展是比较重视的，不足之处在于其重视仅局限于宣传动员工作，对于活动的资金投入和科学指导的力度都不够。其中，开展学生党员的暑期社会实践活动时，对于宣传动员的力度还有所欠缺，很多高校是直接要求在校学生党员及预备党员必须参加，没有进行充分的宣传动员而导致学生党员负面情绪的产生；或者有些高校没有认识到加强年轻党员学习实践能力培养的重要性和必要性，认为这些学生都是进行过党课学习且知识考核合格的，符合一名党员标准，没有产生对学生党员进行实践能力的培养的意识。从社会角度来看，部分高校与社会联系不紧密。在经济社会中，利益为凡事的主要因素，一般地，社会单位都不会轻易接受大学生的实践活动的开展。对于学生党员的实践活动来说，大部分都会寻求街道社区党组织的合作，对街道社区的党建工作进行调研活动，但由于每年活动的地点都由参与的党员自行选择联系，每年都不一样，缺少高校与其的沟通联系，并且活动开展的时间较短、仅限于暑期，使得社区认为该社会实践活动流于形式，因而没有给予高度重视和支持，给社会实践活动的开展带来一些阻力。

2.大学生党员社会实践活动的内容未凸显党性锻炼的特殊要求一方面，许多高校组织的社会实践活动无论是针对普通学生还是学生党员，往往采取相似的内容和形式，这也是促使学生党员对于参与党员的实践活动产生的消极态度的原因之一，因此大学生党员社会实践活动的内容和形式要与普通实践活动区分开，融入党员的党性锻炼的内容，凸显学生党员党性锻炼的特殊实践要求。另一方面，社会实践活动的形式、内容比较单一，因此，党员通过实践活动没有获得能力的提升和党性修养的提高，同样无法凸显党性锻炼的要求。形式上，许多高校的党员活动限于参观爱国教育基地，缺少实质性的活动形式，没有党性知识的交流和学习。同时，许多高校组织的学生党员暑期社会实践仅限于主题调研的形式，内容上限于关社区注党建工作，对于党员的党性修养的锻炼存在片面性，尚未涉及对党员党性修养中的文化知识和思想道德等方面的锻炼。

3.大学生党员社会实践活动的组织实施欠缺连贯性和深入性一方面，从活动内容上来看：如今一些高校开展的社会实践活动都是一个个独立的活动，彼此之间没有联系，且活动开展的时间较短，无论是平时开展的实践锻炼活动还是暑期的主题调研活动都存在浅尝辄止的现象。另一方面，从实践单位来看：单就某些高校开展的暑期社会实践活动而言，每年参加的学生党员不一样，调研活动的地点也由参加调研的学生党员选择联系，不一样的人员多会选择的不一样地点，因此，活动缺乏长久合作的实践基地，给实践活动的合作地方留下不良印象，而无法得到地方足够的支持，这也是社会实践活动的组织实施欠缺连贯性和深入性带来的弊端。

4.大学生党员社会实践活动的考核评价体系不够完善据调查显示，大部分高校对于实践活动的评价反馈工作缺乏完整科学的体系，比如对于暑期社会实践活动的考核，大部分的做法是：对于大部分普通学生，他们必须上交社会实践考核表，只要盖有实践单位的印章即为合格；对于申报优秀实践团队的学生，他们要上交实践活动报告及媒体报道等材料，根据材料来考核评奖评优，如果被评为优秀活动，只有领队人被评为优秀个人。笔者认为，对于参加实践活动的无论是付出实际行动还是流于表面的学生都只凭一张考核表来评判合格与否，对于优秀团队优秀个人的评选也只局限于领队人而忽视了团队成员的贡献，这样的考核体系缺乏客观、科学的标准。

三、建立大学生党员社会实践活动长效化机制的主要途径

1.主题立意：凸显大学生党员社会实践活动对于党性锻炼的特殊要求在计划开展社会实践的前期，要注意提高学生党员在思想上的认识，凸出强调社会实践活动对于党员党性锻炼的特殊作用，将宣传教育工作融入到党员的日常学习生活中，开展党员实践活动的理论教育课程和教育讲座，进一步提高学生党员的思想认识，引导广大学生党员理性、科学地认识和看待学生党员特殊的社会实践活动。另外，高校在策划社会实践活动的前期，要将党性锻炼的要求置于活动的中心地位，时刻作为活动开展的主题，使得大学生党员在提高自身认识的同时能够切实感受到党员社会实践活动的特殊性，能够提高自身党性修养的特殊价值。

2.活动策划：丰富大学生党员社会实践活动的内容和形式在策划实践活动的阶段，由于高校普遍存在党员实践活动形式单一的现象，因此，要注重其实践形式的多样化和内容的丰富性。首先，形式上，要将实践与理论学习置于同一地位，将两者结合在一起。比如，高级党课的学习，现在一些高校开展的党性锻炼实践活动，仅仅作为高党结业汇报的一种形式，对于预备党员的学习没有实质性的帮助，所以可以采取这样的课程化模式：高级党课一般分为四讲，将第一讲和第三讲设置为课堂理论讲授，第二讲和第四讲则分别对应前一讲的理论内容或者新学习的内容设置为户外实践活动，实行之后便作为一个固定的高党课程，将党员在实践活动中的表现与课堂表现量化为分数，加入到高党课程结业考核总分中。另外，实践活动的地点也要丰富化，要摆脱每次都去中山陵、总统府（以南京地区为例）等参观基地的实践活动，可以增加诸如新农村这类地点，开展走近大学生村官访问学习的活动。其次，内容上，需要增强实践内容的学习性和专业性。可以在组织实践活动时，根据实践过程中所需进行的工作事项，挑选相应专业的学生党员组成一支实践队伍，发挥自身的专业特长共同完成实践活动，这样不仅发挥了各自的特长、锻炼了专业技能，而且能够高效率地完成实践活动的各项任务，摆脱原来将同班级专业的党员分为一队，而无法各尽其才、各尽其用的弊端。

3.过程实施：引入党员社会实践活动的项目管理方式，加强实践的基地建设在实践活动实施的阶段，需要弥补党员社会实践的连贯性和深入性的不足，因此在这一阶段可以引入项目管理方式。项目是指在限定时间、费用和质量标准下，完成具有特定目标的一次性任务。项目管理以项目和资源为对象，运用系统的理论和方法，对项目进行高效率的计划、组织、实施和控制，以实现项目目标管理方法体系。项目实施主要有“计划申报、立项申请、策划计划、实施监控、汇报考核”五个环节，这一完整的过程的参与可以使学生党员增强实践、管理、总结及论文写作等方面的综合能力。另外，由于大学生党员的社会实践活动特别是暑期社会实践活动，参与人员较多，活动地点分布较分散，易产生主要领队人对成员管理困难、活动成效不明显等问题，而以流程化管理为特征的项目管理正是能够改善原本形式所带来的弊端的模式。

据了解，某高校对于学生党员的建设及思想政治工作的开展，就运用了项目管理的方式，引入了目标管理的方法：主要有“大学生党员成长计划”项目和“红色导生、阳光伙伴”项目，并以《中北学院学生党员党性锻炼手册》为载体，针对大学生党员从党性修养、专业发展、社会工作、组织生活、志愿服务、特色创新这六个方面的培养开展各类实践活动。此项目管理在各级党组织中得到了广泛应用：大学生党员从入党之日起，就人手一本《党性锻炼手册》，由学生党员按《大学生党员成长计划实施方法》制定个人目标，结合各学生党总支、学生支部的实际要求，逐步实施自身计划，最终都取得了良好的效果。

大学生实践论文篇3

大学生社会社会实践基地是为大学生的社会实践进行服务的平台。该实践基地对大学生顺利开展实践活动具有重要意义。如果缺乏社会实践基地，学校就无法保证大学生社会实践的稳定性、长期性与连续性，整体大学生社会实践活动在工科学校人才培养过程中的作用就难以发挥，与课堂教育间相辅相成的意义和提高学生综合素质的目的就难以实现。因此，大力进行大学生社会实践基地建设，增加其数量和容量，对于保证大学生社会实践经验的获得，提高大学生的基本能力和职业素质，实现“实践育人”的教育目的均具有重大的意义。

二、大学生社会实践基地建设的现实状况与存在的主要问题

(一)对大学生社会实践基地建设的思想认识不足，重视程度不够

从工科学校层面，专业教师只注重课堂基本理论知识的传授，学生由于工科理论学习课程较多，任务繁重，不重视实习、实训和社会实践活动，更不必说建立社会实践基地了。通常情况只是在寒暑假由学校团委临时组织、选择地方开展短期参观活动。从社会层面看，往往把大学生社会实践、基地建设作为一种任务、负担，简单应付了事，忽视了大学生社会实践活动本身的重要社会意义，不能从本质上正确看待大学生社会实践活动和给基地单位解决一些具体的实际问题并提出建议或意见。教师、学校和社会对大学生社会实践认识不足，使得对大学生社会实践的意义无法进行深入的理解，进一步导致社会各个层面对支持大学生社会实践活动缺乏动力，也就使得其缺乏必要的支持和帮助。

(二)大学生社会实践活动的组织形式单一、专业特色不够明显

由于学校层面不够重视，学生和专业教师参与实践活动的积极性就无法调动，社会实践活动的组织就缺乏必要的调查和仔细的研究，更无法根据专业特色有针对性地选择各类活动基地并设计相关实践内容，因此就会出现活动形式相对陈旧、单一和流于表面的现象，同时更无法整合实践资源，并深入剖析和解决具体相关实际问题，加之没有专业课教师的细心指导，参与社会实践活动的大部分学生根本不能在社会实践活动中提高专业技能，解决实际问题，企业也根本不能从中受益。

三、大学生社会实践基地建设的主要类型

根据工科学校大学生培养目标和专业特点，在充分调研、综合分析的基础上归纳出三类适合工科学校的大学生社会实践基地：

(一)以提高大学生认知社会与思想政治素养为主要目的的思想引领类社会实践基地

这类基地主要是为了增长学生了解国情、认知社会的能力，培养团学干部、党建积极分子，提高党员的党性修养，做好学生思想引领相关工作。培养主体是校、院各级团学干部，培养的方式为深入社会实践，做好社会调查分析工作。

(二)以提高大学生专业实践能力为目的的科技带动地方和企业发展型社会实践基地

这类基地主要是为了加强学生创新与实践能力培养，不断塑造创新性应用人才，主要开展工科专业特色的科技攻关、科技产业孵化、地方生产生活技能提高培训等工作。培养主体是具有一定专业理论基础和能力的学生，培养的方式为深入企业实际，为企业解决技术难题，做好产学研结合工作。

(三)以提高大学生综合素质和能力为目的的志愿服务与教育文化类社会实践基地

这类基地的主要目的是为了提高大学生服务社会的意识和能力，开展教育文化等方面的帮扶、社会主义新农村建设服务等工作。培养主体是校园比较活跃的各社团、各协会学生，培养的方式为深入各地，积极开展各类志愿服务、文艺活动、讲座和勤工助学等活动。

四、大学生社会实践基地建设的原则和方法

进行大学生实践基地建设时，必需以合作和共赢为基本原则，通过调动各个方面的力量，实现高效、高质建设大学生社会实践基地的目的。进行大学生社会实践基地建设的方法和流程：

(一)明确大学生社会实践基地建设的服务目标

大学生社会实践基地建设首先要要明确基地的活动目标，是思想引领类、专业实践能力类还是文化服务和教育实践类。基地性质与实践活动的内容和结果具有密切的因果关系。因此，在建立大学生实践基地的准备过程中，一定要充分调研并认真分析实际需求和实践活动的主要特点，结合学校实践教学的目标与计划，进一步明确大学生社会实践的目的和意义，在详细论证的基础之上合理的选择大学生实践计划，建立目标明确的社会实践基地。

(二)实现社会实践基地的稳定性与发展性相结合

稳定、高质的大学生社会实践基地是实践活动稳定和高效重要保证。它可以真正推动高校科技成果的发展与应用，促使学生认知社会和专业能力水平的不断提高，让学校和学生真正从实践活动中有所收获；同时也能更有利于通过大学生社会实践活动使科学知识和生产力有效转换，让基地单位能从中有所获益。因此，学校和基地企业需要长期共同努力，达到一个双赢的目标，保证大学生社会实践基地的稳定性。大学生社会实践基地的建设要具有发展性，要与时俱进，紧跟时展需要，不断把握社会发展动态与青年学生需求的变化，以满足学生的发展需求为基础，以满足专业需求为导向，以满足社会需求为目标，建立能满足各个方面需求的大学生社会实践基地。当前，要做好结合振兴东北老工业基地、新农村、和谐社会、创新体系、中国梦等为主题的思想引领类、科技带动地方和企业发展类、文化服务和教育实践类大学生社会实践基地建设。

(三)社会实践基地建设中需要以品牌意识为指导

社会实践基地的建设是保证社会实践活动数量和质量的重要手段。通过引入塑造品牌基地建设的意识，可以给学校、企业和学生带来巨大的社会效益和经济效益。因此需要不断提高思想认识，重视规划品牌基地建设。首先对建设的目的和定位要明确，这就要求在建设过程中，对自身的特色进行凝练，对自身的目的进行合理定位。其次，努力培育社会实践基地的个性和特质，任何品牌都不是模仿他人的结果，都需要通过努力精心培育出自己的个性特长，不断提高社会认可度与认同感。最后要千方百计的取得政府的支持和参与。要形成大学生社会实践基地这个品牌，政府、企业、学校、学生就要在社会实践活动中共同努力，形成合力，支持各类大学生社会实践基地，并直接影响主流媒体的导向，进而形成良好的微环境。

(四)要高度重视产学研的合作

学校具有科技创新、文化传承和立德育人上的优势，是科技和人才聚集的地方。在产学研合作方面借助与各类企事业单位的合作，可以增进彼此密切联系，还能够表现出高等学校的重要作用，使社会各界认识到高等学校的重要价值，从而使社会各界对学校的实践活动进行大力支持。因此，教师和学生要通过产学研合作的形式，走出校园开展技术攻关活动，建立起真正意义上的社会实践基地。为此，要首先根据实践单位的具体情况，选拔并组建一支高水平的学科、学术带头人和管理人员，做好实践活动的师资队伍建设。其次，要做好科技项目的成果转化工作，产学研合作的核心和目标就是推动科技成果的成功转化，同时科技成果的成功转化对于推动社会实践基地发展具有重要意义。通过社会实践活动，学生和指导教师可以收集并整理基地需要攻关的科技课题，回校后交给学校科研部门，由科研部门通过学校科技项目或课题形式组织科技团队进行攻关，然后返回基地转化为现实的生产力，为基地企业解决技术难题并带来经济和社会效益，进而更能促进社会实践活动的稳定发展。所以说，产学研合作的顺利开展是学校与基地进行深度合作的关键所在。

(五)要充分利用学校的各项外联资源

大学生实践论文篇4

早在1995年,联合国教科文组织的报告《教育———财富蕴藏其中》就曾提出,面对未来社会的发展“,教育必须围绕四种基本的学习能力来重新设计、重新组织”.这四种能力即教育的四大支柱为：(1)学会认知；(2)学会做事；(3)学会共同生活；(4)学会发展.并指出能力的形成，还包括处理人际关系的能力、社会行为、团队合作态度、交际能力、问题解决的能力,敢于承担风险的精神等组成的综合能力.而这些全部都与社会实践有着极其密切的联系，成为大学生社会实践活动的理论基础之一.从目前我国社会发展以及对人的培养要求看，上述提到的四种能力，恰恰是最需要加以培养的.主体理论和人本主义理论，也是大学生社会实践活动的理论基础之一.大学生社会实践活动的创新，首先要明确活动的主体.长期以来，教育者的主体地位得以确认，却忽视了受教育者即大学生的主体地位.使得社会实践活动难以体现学生的主体性，难以激发学生参与的积极性，甚至由于强制参与而引起学生的不满.使得大学生社会实践活动难以获得预期的成效，极大的挫伤了组织者的积极性和创造性.也使得实践教育的功能和作用难以得到保障.忽视大学生的主体地位，就使得教育和受教育者之间的“同构”关系被割裂开来，因为“一方面，作为一种有目的有计划的影响人的活动，教育在人的成长、发展过程中起着主导性作用，是实现‘人之为人’的重要手段.另一方面，人又先验地构成了教育实践活动的前提与主旨.”忽视大学生的主体地位，究其实质是忽视了人的生命需要，是对人生命的漠视和不尊重.生命是流动的，生命的本质是创造.大学生创造意识、创造能力和创造方向，都需要激发和引领.这是开展大学生社会实践活动必须具有的思想和观念.尊重大学生社会实践活动的主体地位，从学生这一活动主体的视角出发，设计、组织和实施社会实践活动，是最基本的要求.具有自主性、能动性和创造性的应用型人才，是高校教育的目标.主体性教育理论表明，主体性是最能够体现人的本质的重要方面.而大学生的自主性、能动性和创造性的提高和发展，是要通过学生主体意识和主体能力的培养而实现的.作为实践教育的大学生社会实践活动，是教育的重要组成部分.在社会实践活动中，大学生主体意识和主体能力的培养，只有在满足其自身发展需求的前提下，才能够最优化的得以实现.大学生立足自身的专业，提高学业水平、满足未来职业以及适应社会的需求，是大学生参与实践活动的根本动力.恰恰是对于这种立足专业、学业和职业的专业社会实践教育的忽视和弱化，使得应用型人才培养的目标难以实现.因为作为社会的人，生活素质、公民素质和专业素质是相互支持的三个点.加强专业性的社会实践教育，引导和培养大学生的主体意识和主体能力的有效途径之一，就是借助导师制来实施。从导师制产生的渊源看，导师制始于14世纪的英国，先后在剑桥、牛津两所大学的研究生中实行.后来在牛津大学本科生中也开始实行.内容包括根据学生的情况，导师为学生制订个性化的修读计划,以及提供学业及生活上的问题咨询等.而19世纪七八十年代,美国哈佛大学学分制和选课制的实施，将导师制引入到了本科生培养中.至此，本科生导师制得以在世界范围内推广和发展.目前，我校为了加快向应用型大学的转型，开放办学，致力于培养服务于地方的应用型人才目标，大力加强实践教学和社会实践教育的步伐.已经实施了学分制、选课制和导师制.这就为导师指导大学生社会实践活动提供了制度上的保障.此外，导师与学生面对面，一对一的进行指导，可以借助自身专业优势、对本专业未来职业发展的了解和把握，以及对大学生个性、专业和学业发展状况的掌握，对学生提出包括实践教学活动、社会实践活动在内的个性化发展计划和指导.就这一点来说，其对于大学生所起的作用，是校内其他教育者所不能比拟的，具有得天独厚的优势.从我校学分制的实行看，大学生实践创新是专业学习要求之一.而逐步建立起来的社会教学实践（实习）基地，以及社会实践活动基地，也为导师指导下的大学生社会实践活动提供了保障.而目前大学生社会实践活动内容和体系等方面的现状，也为导师指导下的大学生社会实践活动的创新，提供了广阔的发展空间.可见，确立导师在大学生社会实践活动中的引领地位，不仅是必要的还是可行的.必须打破固有的观念，即社会实践活动是学生工作人员的事情，与专业教师无关.发挥导师对大学生社会实践活动创新的引领作用，是尊重受教育者的生命本性，基于人的生命需要，提升生命的意义与价值的重要举措之一.

2实践中的积极探索和整合

在明确开展大学生社会实践活动的指导理论的基础上，秉承开门办学，服务地方，培养应用型人才，积极促进应用型大学转型宗旨，积极开展大学生社会实践创新活动的实践.那么，何为大学生社会实践活动的创新？如何进行大学生社会实践活动的创新呢？这是首先要思考和解决的问题.所谓创新，是指人们为了发展的需要，运用已知的信息，不断突破常规，发现或产生某种新颖、独特的有社会价值或个人价值的新事物、新思想的活动.创新的本质是突破，而“新”则是创新活动的核心.就是说，内容表现形式的不同或是内容的丰富和完善，以及手段的创造，都可以视为创新.立足现有的社会实践活动，进行完善和丰富，同时力争有所突破，这是开展实践活动的预定目标.本次大学生社会实践创新活动涉及3个院系的学生.以教科院应用心理学专业为例，首先，导师根据学生的实际情况，结合本专业未来职位要求，对学生的学业及未来职业发展做出初步规划建议；其次，结合本专业及导师的具体情况，引导学生设计开展社会实践活动.实践活动主要分为以下几个方面：一是依据已有的社会实践活动基地开展与大学生所学专业密切相关的活动———“梦工厂”活动.具体做法是把大学生带到社区，与社区工作人员座谈，参观了解社区的发展和工作需求；进驻心理咨询室开展工作.引导学生进入这样一个情境中：作为一个创业的大学生，取得了创业赞助，拥有了一个工作室，该如何完善工作室的建设，并开发自己的第一批客户；如何在团队中协调工作，共同成长.在活动中，大学生感受到了真实生活需求的不同表现方式，譬如，现今社会的快速发展，给人们带来了巨大的压力，形成了人们对心理健康和心理咨询工作的巨大需求.这就为施展专业特长，就业创业提供了良好基础.但是，在现实生活中，人们的心理健康和心理咨询需求，并没有与心理健康咨询服务直接对接.对心理咨询的误解和偏见等，使有需求的人并不一定采取心理咨询的方法来解决；另一方面，面对来访者，咨询师要接受专业知识、专业能力、一般能力等方面的挑战.这就要求大学生在社会实践活动中，去发挥自身的主动性、创造性，面对问题情境，接受挑战.也就是在这样的过程中，大学生看到和体验到理想和现实之间的距离；体会到自身的不足和优势，进而更深入的了解自身需求和社会对所学专业和职业的要求.这种要求，促使大学生反思、调整发展思路，提高了大学生的主动性、积极性和专业学习的动力.二是面向全校组织开展的活动———“一元生存挑战”活动.这种活动具有鲜明的特点，既与专业有关联，又适合非应用心理学专业学生参与到活动中来，主要是锻炼学生的活动设计能力、组织协调能力、沟通能力和问题解决的能力.活动的最大特点是导师只提出一个活动意

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大学寝室文化大赛活动总结

　　总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以促使我们思考，因此十分有必须要写一份总结哦。总结怎么写才是正确的呢？下面是小编帮大家整理的大学寝室文化大赛活动总结，希望能够帮助到大家。

　　寝室文化节已经圆满结束。在将近一个月的时间中，对我来说虽有辛苦，但更多的是一起工作的快乐，还有，成就感。寝室文化节的圆满成功，让我为身为生活部的一员而骄傲。

　　从刚开始对寝室文化节不甚了解，到完整地参加这个活动，不仅更多地了解了这个活动，更多地了解了生活部，而且增进了与同事们的感情。

　　我对寝室文化节充满了激情，毕竟是进入大学后参加举办的第一个大型活动。整个活动中，我都尽全力去做好我的事。但有些事还是不尽人意，真的看出自己的各方面能力还有待提高。

　　记得六点起床挂喷绘，挂完再回去睡。有一次凌晨下雨，天冷，我和春天八点才将海报挂在南苑，已经比规定时间晚了，觉得这次是一次失职，没有做好，有点自责。看来自己还是有点懒。

　　寝室我最“new”报名摆点，第一天在北苑，天冷风大。我是中午的班，有太阳还好点。下午五六节课后，回寝室经过摆点处，看同志们都冻得够呛。反正七八节没课，留下来和他们一起忙反而更有吸引力。有好几个也是不该值班没事就过来帮忙的。我喜欢和这群哥们儿们一起干活，在一起总是很开心。

　　寝室我最“new”，大家玩得都很呵皮。虽然参加的人不是很多，但有我们这群活蹦乱跳的人，感觉气氛还不错，大家都很活跃，充满朝气，抽空还打了场“3+2”篮球。我觉得我的这些男女哥们儿们在玩的时候特别可爱哦。当然，工作事业一丝不苟，整个活动过程没出什么差错。唯一有点做的不好的`，是在结束时准备颁奖之前，我在的总台这边没有联系好得奖寝室，致使场面有点混乱。暴露出我的工作还不够细心，做事还不够周全，能力有待加强。

　　寝室风采“show”,我觉得最累的一天了。从早上六点半到下午五点，除了中午有事离开在草坪上躺了半个多小时，一直在南苑。

　　这个环节太火爆了，从上午发票开始就没停过，人山人海，红旗招展，锣鼓喧天，鞭炮没鸣。作为工作人员，当然要以认真的工作态度工作。看到同事们一脸认真像，突然体会到一个团队的战斗力。每个人都为完成一个团队而努力。真的感受到大家都为一个目标而奋斗，为了咱们的生活部更好。

　　重头戏当然是寝室文化节颁奖晚会了。从下午一点到晚上十点多，大家都为了举办一场完美的晚会而努力，为生活部的名誉而战。当然，晚会取得圆满成功。我在后台总分，虽然没看到前台表演，但能感受到现场气氛的火热。以前都是坐在台下当观众，这次以工作人员身份参加校级晚会，并取得圆满成功，我油然而生一种自豪感。整场晚会井然有序，没有出现差错，各环节同事们各负其责。我想，每个人都用心尽力做好自己的事，凝聚起来，就增强了我们生活部的战斗力。用我们的激情，去展现我们生活部的精彩。

　　还有看到五位部长在整个寝室文化节活动中，花费的精力要比我们干事们多得多，每个活动环节都要忙前忙后。其实，你们才是最辛苦的人。感谢咱的大哥大姐们对我们的信任、支持、还有关爱。我特别佩服咱五位部长，策划、举办一场这么大的活动，能力真强啊。值得我学的东西还有很多，能力还有待提高。

　　整个寝室文化节的感受，我们生活部是一个温馨的家，一个极具凝聚力、战斗力的团队。对生活部有一种归属感。三十九个兄弟姐妹，再加上晓雅姐、茜姐、杏姐、石头哥、杰哥五位大哥大姐，在一起，我想我们生活部会更加牛气!

　　通过这个活动，我与部门的兄弟姐妹们增进不少感情，增进了对咱生活部的感情，也学到不少东西。感谢寝室文化节!

　　首届“秋香”大学生寝室文化节开幕式终于结束，不能说圆满，但是还过得去，作为本次活动的领头者，自然受益匪浅，这意味着一种寝室大学生活有了一种崭新的表现形式!我为在本次活动付出努力的本部门成员以及其它部门成员表示衷心的感谢!还有，这个活动的正常进行，少不了老师们的支持与帮助，在此，我代表本部门成员，衷心的感谢梁老师与朱老师带给我们的帮助，感谢他们为我们做出的指导与付出，谢谢你们!还有，感谢同学们对我们工作的支持!

　　本次活动存在很多的不足之处：第一，为学生宿舍管理中心制作的横幅署名成了后勤管理处，这是一个很严重的原则性错误，不过，在会上，我们请了周东主任到场参加开幕式并做了我们莫大的努力弥补了这个错误，我相信，学生宿舍管理中心不会怪我们的!第二，对于开幕式的前期准备工作，这是最严重的错误，对于与梁老师的沟通交流与汇报工作方面，我在这里做个深刻的检讨，为我的不负责给梁老师带去的困扰与不快，我感到深深的歉意!

　　1、开幕词的'制作，这让梁老师花了好多时间改了差不多一半的内容，这是我这边把关的不对!

　　2、对于开幕式的议程，没有能好好的照着其它活动的议程制作，导致得到梁老师一个很不正规的评论!

　　3、对于工作汇报方面，没有事先与汇报人沟通清楚，导致一问三不知的情况

　　4、对于开幕式的具体细则没有认真考虑，导致礼仪、音响准备得仓促，还有背景音乐的疏漏，特别是老师的邀请显得特仓促，还有文件没能及时盖章，得到执行力差的评价

　　5、寝室文化节总策划没有认真改好格式就拿来大众化，朱老师的“说服”终于让策划得以圆满!寝室文化节的通知文件没有认真把关，导致很多细节没有能及时修改，直到通知下发都还有一些细节问题!

　　6、寝室文化节的开幕式中主持措辞有些错误!

　　7、扳手腕大赛前期工作没有准备充分出现了很多失误，开幕式结束之后没有能及时安排比赛场地，使得没有能抓紧时间开始比赛，还有比赛过程中出现现场混乱与势均力敌的情况没得及时处理!再有就是半决赛与决赛的比赛抽签方式没有准备好，有些混乱!再者就是没有很好的组织到场的参赛选手，使得有些到场的选手没能参加比赛8以上的种种导致活动没有高效性，活动时间较长!

　　本次活动存在那么多不足，并不是它一无是处，只有看到不足并好好总结才能得到进步，本次活动还是很成功的1作为首届寝室文化节，我们的宣传度是非常充足的，同学们的参与度与热情度还是很高很值得我们欣慰的2工作人员还是很给力的，3老师那边也很给力，给了我们指导帮助与支持4扳手腕大赛得到了大家的支持与肯定5大大提高我们生活部作为一个后勤管理协调部门的地位，一炮打响生活部的名号6首届寝室文化节的诞生更是展出了我们机械系的先进与得力

　　总之，不管怎样，作为寝室文化节的开创先驱者，我们的骄傲的集体，大家为机械系而骄傲吧!这里将会有很多的惊喜等着大家!

　　感谢大家对机械系的关注，对寝室文化节的关注!支持寝室文化节的留个脚印吧，您的关注将是我们发展进步的动力!

　　“我的宿舍，我的家”宿舍文化评比活动总结

　　为了展现我院骨干校建设的冲刺阶段的成果，响应我院文化年建设活动，丰富我校师生业余文化生活，加强校园精神文明建设，同时大力加强学生的思想道德建设、提高学生的综合素质、促进学生健康成长。因此劳经系秘书部与生活部决定联合举办举办“我的宿舍，我的家”宿舍文化评比比赛。

　　“我的宿舍，我的家”宿舍文化评比活动已圆满完成。我们也由评委评出一、二、三等奖及优秀奖，其中一等奖为517宿舍，二等奖是618、609(男)宿舍，三等奖为327、509和613宿舍，获得优秀奖的宿舍为603、609(女)、222、616及524宿舍。

　　这次活动，通过展示同学们的宿舍文化生活及宿舍摆放布置，增进彼此间的了解、深化相互的.友谊，达到进一步融洽学校氛围的目的。

　　在本次宿舍文化评比活动中，既可以看出劳经系学生会秘书部、生活部的宣传、组织能力以及各班级对我部的支持，同时可以体现同学们高尚情操和积极向上的健康风貌。此次评比活动，开展有序，经过劳经系秘书部、生活部各部成员的共同努力，将“美丽劳经”的主题落到实处，进而体现与深化了主题。在各项细致具体的工作中，注意协调，使得活动得到圆满成功。但在此次活动中因为前期彩排不足的原因致使整体节奏太慢，我们会在今后的活动中注意前期彩排。

　　我们会在以后的活动中继续努力，取得更好的成绩。

　　一、本次活动深刻的体现和升华了活动宗旨，加强了宿舍文化建设，提高了宿舍的整体水平，营造了良好的宿舍文化氛围。为同学创造了一个良好的生活环境。通过本次活动的开展，同学们在准备中增进彼此间的了解、深化相互的友谊，达到进一步融洽学校氛围的目的。同时，同学们在比赛的过程中展示自己的才学，起到互相激励的作用、达到共同进步的目的。

　　二、在活动准备阶段，我们生活权益部进行认真讨论，对活动进行设计、论证在活动开始前形成一套活动方案，为宿舍文化节的顺利进行打下基础。并且宣传部以宣传板的方式营造良好舆论氛围为我们提供有利帮助。

　　三、本次活动主要包括两个内容：

　　1、寝室装扮

　　同学们都为自己的`宿舍装饰上漂亮的彩带，气球，墙贴等，用心的把自己的宿舍装扮成最美的模样，有的寝室用悬挂的风铃、漂浮的气球摇动青春的梦想。有的寝室将行书草书与中国结相互映衬展现中国文化的魅力。还有的寝室废物利用，用瓶子、瓶盖做的手工饰品独具创新。这些都很清楚的表现同学们的积极性与对寝室文化的热爱。

　　2、寝室才艺展示

　　宿舍文化节中的书法，散打，双截棍，舞蹈，歌声，给我们呈现一场精彩的视觉盛宴。充分展现了大家的才艺，调动了学子们的生活热情，寝室文化节期间各个宿舍为评比互相竞争，感受更多是他们在宿舍文化节期间所表现出来的团结、友谊和姐妹情，为了集体、为了一个共同的家。

　　四、会后文明寝室的选出

　　在才艺展示之后，我们根据评委的打分，再结合寝室装扮效果，有我部积极讨论总结选出20个才艺兼备的文明寝室，将在以后给予奖品。

　　五、存在问题

　　1、活动缺乏气氛围，主持方面缺乏互动。在活动中应该更加活跃些引起同学的兴趣。

　　2、我们应反复落实通知，在开会前确定信息传达到位。六、今后努力方面

　　在下一步的工作中我们将完善各项活动的有效机制针对存在的问题和不足，制定更有效的工作计划。只要我们树立踏实的工作作风，与时俱进，积极进取，无悔付出，我们的工作会取得更好的成绩，也会更好发扬我们建筑学院的精神

　　新学期又开始了，按照惯例对大一新生开展“文明寝室”创建活动。

　　寝室是每个大学生学习、生活的一个重要场所，寝室文明与否是反映学生素质涵养的重要方面，是优良校风班风的重要体现，对每个大学生都会产生影响。在我们周围，有很多寝室无论是硬件环境和软件环境都很好，寝室舒适温馨、文明和和谐，是真正的文明寝室。

　　但我们更要看到还有一些不文明寝室及不文明现象的存在，如寝室灰尘漫布、异味浓烈、生活用品摆放杂乱;在门窗、墙壁等处乱写、乱画;随意向楼下仍垃圾、倒水;在寝室聚餐、喝酒、吸烟;寝室同学之间经常吵架甚至动武等等。正是这些不文明现象的存在影响着寝室和学校的整体形象。作为寝室里的一员，我们应大力除去此类不文明现象，把学生寝室建成整洁、友爱、和谐、互助、文明之家，让寝室不但干净而且充满生机与活力。

　　文明寝室建设不是虚的，而是要求实实在在。学生一天中三分之一以上的时间要在宿舍中度过的，宿舍是什么风气，环境怎么样，对学生的成长起着潜移默化的作用。文明寝室建设，既要在硬件方面，如设施、安全等方面过得硬，但更重要的是在软件方面，如管理制度、宿舍文化、学生素质等方面过得硬。构建整洁舒适的寝室环境，形成良好温馨的寝室氛围，积极高雅的文化韵味，相互关怀、相互帮助、共同进步的和谐人文气息，应是文明寝室的必然要求。

　　寝室同时也是考验我们社会参与度的重要方面。现代经济的高速发展与信任机制的相对落后，带来了社会高度流动性和匿名性，人际交往中情感性的联结减少，人们的交往方式更多的建立在其所扮演的社会角色基础之上，使得人们产生种种社会疏离感。逐渐走入社会的大学生同样难以避免，而这种社会疏离感的产生则导致了大学生程度不一的'孤独和焦虑，这对大学生们的心理健康、人格形成以及社会融入造成了不良影响。寝室作为大学生们学习生活的重要场所，则是建立信任机制，克服社会疏离感的第一场所。

　　生活在寝室这样一个集体中，大学生们最需要的就是一种集体认同感，克服独立独行，唯我独尊的心理，要懂得我甚或在寝室中，大家离不开我，我也更离不开大家。室友遇到了困难，要热情的上去帮助他;不开心了，要积极的给他关怀......以爱的心灵去对待人，每个人积极的融入这个集体中，脑子里具有集体概念，做事能从大家的角度考虑，奉献出炽热的心，那么就能拥有一个团结友爱、互助和谐的生活学习环境。

　　当然，创建文明寝室需要学校、园区以及每个学生的共同努力，我们认为可以从以下几个方面着手：

　　一、加强创建文明寝室的宣传力度，积极引导，活跃气氛，让同学树立“团结友爱、互助互信”的集体观念。

　　二、加强寝室团结，和睦共处，学先进、比先进，营造良好的学习氛围。

　　三、细化责任，将工作落实到各班、各寝室，特别是要充分发挥学生党员、入党积极分子、学生干部的先进模范作用，并加强教师、学生多条线的督促检查力度。

　　四、学生公寓管理办公室要通过辅导员等多方力量开展定期、不定期的抽查和普查。在检查中做到平时保洁与重点整治相结合，　建立反馈制度，做好情况通报，提出整改措施，进行跟踪检查。

　　五、根据实际情况制定相应的寝室文明公约，　如：保持好卫生，人人有责;爱护好公物，保持整个寝室环境的舒心、整洁。

　　六、搞活寝室文化，培养同学们对寝室文化的认同，如：可以开展寝室文明建设标语征集活动，提高学生创建寝室文明的自觉意识。

　　七、建立文明寝室评比制度，进行文明寝室评比，对优秀寝室办法流动红旗。

　　总之，寝室文明是学校基础文明建设的中药组成部分，是培养学生良好的生活习惯、高尚的生活品位的重要方面。我们应努力创建文明寝室，以更好的构建和谐校园。

　　为了进一步加强班级教室、寝室的管理，培养学生讲文明、讲卫生的良好习惯，陶冶学生情操，营造一个文明、安全、舒适、和谐的学习与生活氛围，校团委于11月中旬开展“我爱我家”教室文化及文明寝室评比活动。

　　教室文化建设对学生的教育和学习、成长、成才起着不可估量的作用，

　　是校园文化的重要组成部份，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。在这次评比中大部份班级布置都能体现美观、整洁、实用、新颖、创意、特色。各班班主任均能重视教室环境的'布置，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。走进每一个教室，就会被一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的布置所吸引。每一个角落都体现出独具匠心和文化气息，每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学氛围。各班能根据本班特点，教师与学生齐心协力、为班里添红加绿，聚众人智慧创设班级亮点，使班级布置处处闪放光彩。

　　文明寝室评比活动是学生工作部为加强寝室日常管理举办的一次大型寝室文化建设活动，本次活动受到了校领导的高度重视，在主管校长领导下，评比小组按照评分标准，经过严格的评审，从140多个宿舍中评出了24个文明宿舍，并进行了通报表扬及奖励，获得了广大师生的一致好评。活动结束后，经过认真分析和总结，大部分寝室表现良好。

　　首先，此次评比活动使寝室文化建设工作更加地深入人心，发动了每位同学积极投身到创建文明寝室的活动中来。

　　其次，本次活动是从抓学生宿舍内务入手，重要的是培养学生养成教育意识和文明素养，进而使学生的团队意识、社会责任感和理想信念得到升华。在此次活动中循序渐进的意识得到了充分体现。

　　最后，经过此次活动同学们的主人翁意识得到提高，认识到了寝室作为一个小家的重要性，思想上得到洗礼。

　　一、活动筹备情况：

　　本届寝室文化节我们本着进一步推进公寓的管理质量、精神文化建设，创造良好文明的公寓环境，配合我院开展养成教育活动，推行全程管理，全员育人的理念，以高品位、高质量的管理、活动为载体，深入开展学生自我管理的教育，提高学生的扎实、塌实的实践能力，共同建设“整洁、高雅、和谐”的公寓文化的原则。结合我院广大同学和寝室的实际情况，一改往年的老传统，力求以新颖的风格、独特的视角展现我院公寓文化建设的全貌，据此制定了本次公寓文化节的具体活动方案。

　　二、活动概述

　　本次公寓文化节系列活动共分五项，分别是：

　　(一)星级寝室创建活动

　　(二)寝室文化活动作品征集大赛

　　(三)体育类活动：①寝室杯“三对三”篮球赛②快乐“转转转”呼啦圈比赛

　　(四)公寓安全知识讲座

　　(五)“牢记感恩”优秀电影展播

　　本次系列活动面向全院各公寓全体学生。于xxxx年10月21日正式开始并于xxxx年11月18日顺利结束。

　　三、经验总结

　　回顾寝室文化节系列活动的整个过程，有许多经验值得我们认真总结。

　　第一，活动准备阶段，在院学生处的指导下，对活动方案进项了认真讨论、审核，深入同学中间积极听取各方面的意见和建议，对活动全过程进行了仔细设计，在活动开始前确定了正确的指导方针、目的意义和宗旨，形成了一整套可操作性强的活动方案，为整个活动的顺利进行打下了坚实的基础。

　　第二，活动筹备进行阶段，各公寓楼长对活动进行大力的宣传，制作打印各种所需表格，活动进行中维持活动现场的秩序组织参赛报名人员能顺利完成比赛。为了便于各项活动的顺利展开，通过宣传板等方式进行了活动的前期宣传，营造了良好的公寓文化节氛围。

　　第三，在活动后期数据处理阶段，我们应用计算机对数据进行了统计、分析处理，大大提高了工作效率，提前完成了工作计划。

　　历时近一个月的时间，在学生处的指导下，在全体公寓楼长的积极努力下，在全院同学的积极参与下，本次公寓文化节系列活动于xxxx年11月18曰圆满地落下了帷幕。此次活动以寝室文化为核心，形式新颖，风格独特，内容充实，受到了全院广大同学的一致好评。全院广大同学纷纷踊跃报名参加，以火一样的热情，投入到了公寓文化建设当中，在各项活动中广大同学各展所长，才艺异彩纷呈，充分表现了农工职院学子良好的精神面貌。通过这次活动，我们看到了同学们的热情，让同学们真正的领悟到“寝室是我家，完美靠大家”。从整齐的内务上，感受到了一种团结向上、积极进取的`力量。雅致的物品摆放，整洁的床铺，干净的地面，让人感到既温馨，又舒适。通过这次活动宿舍成员与成员之间，各寝室之间形成了比学习、比整齐，比上进的良好风气。

　　第十届公寓文化节的帷幕已经落下，但它所带给我们的一切还只是开始。在公寓文化节中涌现出了一大批先进寝室和个人;尽管在文化节举行过程中，出现了许许多多的问题，但在总结经验的时候，我们仍然可以说，我们组织了一次成功的公寓文化节。

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